Il contesto
Per essere efficaci, i percorsi di apprendimento devono prevedere che
- le nuove conoscenze siano messe in relazione con le pre-conoscenze dei partecipanti
- vengano riconosciute e valorizzate le esperienze e le sensibilitĂ dei singoli
- il percorso si adatti alle necessitĂ del contesto.
Spesso altre opportunitĂ di apprendimento vengono da incontri nei quali i protagonisti dell’organizzazione possono riflettere sulla prassi e mettere a contatto esperienze, sensibilitĂ , conoscenze diverse. In quest’ottica è di vitale importanza creare un clima nel quale si sentano tutti coinvolti in un processo di crescita e di miglioramento.
I vantaggi del mapping
Le mappe sono utili nell’apprendimento e nella formazione perchè aiutano a
- analizzare i bisogni formativi: raccogliere informazioni sull’as-is delle competenze e delle conoscenze in particolari ambiti e situazioni, da far confluire in un quadro complessivo di proposte formative
- organizzare il calendario formativo: collocare temporalmente le attivitĂ formative, corredando ciascuna con le informazioni necessarie per la realizzazione
ideare i percorsi di apprendimento e produrre i materiali: sviluppare l’idea di un percorso nella articolazione degli argomenti e delle modalitĂ .
Esempio: una mappa concettuale che descrive e sintetizza un argomento relativo alla ricerca di informzioni in internet
- produrre follow-up e learning object: documentare, sintetizzare e descrivere l’esperienza formativa con materiali e resoconti da utilizzare per prosecuzioni e successive riflessioni.
allestire sessioni formative coinvolgenti: integrare i momenti frontali con opportunitĂ di confronto, valorizzare le diversitĂ e le esperienze dei partecipanti, impostare gli incontri per recuperare il piacere della scoperta.
Esempio: una solution map prodotta da un gruppo di apprendimento organizzativo durante un percorso sul tema delle riunioni efficaci.
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annotare rapidamente e sinteticamente gli argomenti trattati: cogliere rapidamente le informazioni salienti tra quelle presentate, collegarle tra loro in modo semi-strutturato durante gli incontri formativi e le riunioni
Esempio: una mappa mentale nella quale sono annotati i concetti principali di un corso sullo sviluppo del turismo
rielaborare le nozioni e le conoscenze acquisite: sviluppare i concetti salienti, raccolti durante gli incontri formativi, per sintetizzarli e fissarli in un nuovo modello di conoscenza.
Esempio: una solution map prodotta al termine di un percorso di apprendimento organizzativo sul tema della condivisione delle esperienze.
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Le proposte de “Le mappe del pensiero”
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